Мать Эллен подошла к основанию лестницы, чтобы позвать свою
дочь спуститься вниз. Трехлетняя Эллен была в одной пижаме, но
босиком. Она поскользнулась на гладких ступеньках и кувырком скатилась
вниз к ногам своей потрясенной матери.
После этого, Эллен вскочила на ноги, вытянула руки, встала на
цыпочки, демонстрируя финальную позицию олимпийских гимнастических
упражнений. Матери оставалось лишь бешено зааплодировать.
Когда мы впервые услышали эту историю от сотрудников своего
института, то подумали о том, насколько же умны оказались и мать,
и дочь. Именно благодаря их предусмотрительности последняя и сумела
избежать страшной травмы.
Однако, это не единственная ее победа. Эллен, как впрочем и
другие дети, никогда не смотрела на процесс обучения так, как
это делают взрослые. Нам самим потребовалось немало времени, чтобы
осознать тот факт, что дети, получившие, благодаря своим родителям,
радостную возможность учиться всему на свете, рассматривают процесс
обучения совсем иначе, чем все остальные.
Как же его рассматривала сама Эллен?
Маленькие дети предпочтут учение еде или игре. Впрочем, они
думают, что обучение - это и есть игра. Однако, в отличие от большинства
профессионалов, они никогда не подумают обратного: что все игры
- это обучение. Именно поэтому большинство детских игр, придуманных
взрослыми, это ужасная чушь. А среди детей нет дураков.
- МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ СЧИТАЮТ ОБУЧЕНИЕ ВАЖНЕЙШИМ НАВЫКОМ, НЕОБХОДИМЫМ
ДЛЯ ВЫЖИВАНИЯ.
- МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ ХОТЯТ НАУЧИТЬСЯ ВСЕМУ, ЧТО ВОЗМОЖНО, И СДЕЛАТЬ
ЭТО ПРЯМО СЕЙЧАС.
- МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ УВЕРЕНЫ, ЧТО ЛУЧШЕ УЧЕБЫ НИЧЕГО И БЫТЬ НЕ
МОЖЕТ.
Чем дети моложе, тем большее удовольствие им доставляет процесс
обучения и тем легче они обучаются. Чем старше мы становимся,
тем меньше верим в то, что обучение - это радость. Напротив, у
нас возникает убеждение, что это - пытка. Более того, мы даже
уверены, что без мучения нет обучения. Но не так думают маленькие
дети.
Мы, взрослые, полагаем, что учеба делится на предметы: музыка,
география, математика, биология, история и т.д.
В самом деле, если кто-то из нас перейдет в разговоре с истории
на математику, то его тут же обвинят в том, что он "сменил тему".
Маленькие дети смотрят на это совсем иначе. Они слышат музыкальные
ноты в шуме рефрижераторов или автомобильных гудков Мы видим математику,
а они видят решение проблемы. Мы видим гимнастику в качестве предмета,
а они - как движение человеческого тела. Именно так все видит
и Эллен. Умело распоряжаясь своим телом в процессе падения с лестницы,
она, наверное, думала лишь о том, как бы успешнее принять финальную
позицию.
Просто поразительно, насколько правы дети, придерживаясь такого
радостного, здорового и целостного отношения к миру. Но каким
же образом они вырабатывают подобное отношение? Благодаря своим
родителям и сотрудникам нашего института.
В течение первых пяти лет жизни родители обучают их по программе
раннего развития, которая составлена в институте Эвана Томаса.
Родители регистрируют своих детей в этом институте порой еще до
их рождения и до четырех с половиной лет. В возрасте пяти лет
все дети, успешно закончившие программу раннего развития, записываются
в Международную школу при институте Эвана Томаса и с этого момента,
помимо родителей, их начинают обучать и сотрудники института.
Дети живут дома и посещают школу при институте.
Ни один из родителей этих детей никогда не был гимнастом, не
играл на скрипке и не знал ни слова по-японски до того, как приступил
к выполнению данной программы. Тем не менее, эти замечательные,
радостные, физически совершенные, образованные дети сумели прекрасно
научиться всему вышеперечисленному от своих родителей.
Как же родители сумели их научить? Да благодаря тому, что они
сами прошли предварительное обучение в институте Эвана Томаса.
Это - один из главнейших в целой сети институтов, образующих Институт
развития человеческого потенциала, который расположен в пригороде
Филадельфии Честнат Хилл.
Родители, приезжающие сюда со всех уголков Земли кроме Антарктиды,
проходят недельный курс, который называется "Как усилить интеллект
вашего ребенка". Этот курс представляет Институт "Наилучшего ребенка".
Затем они делятся на тех, кто записывает своего ребенка для прохождения
программы в самом институте или вне его.
Десятки, а может и сотни тысяч родителей учили своих детей по
книгам, написанным сотрудниками института. До момента публикации
этой книги, как сделать ребенка физически совершенным знало всего
пятьсот-шестьсот семей, то есть те, кто прошел недельный курс
обучения в институте Эвана Томаса.
Однако, благодаря этой книге, соответствующая информация станет
доступной миллионам родителей, которые не проходили данного курса,
но читали предшествующие книги сотрудников нашего института и
мягко, но настойчиво, убеждали их написать и эту.
Самым важным достоянием сотрудников Института достижения физического
совершенства являются сотни тысяч писем от родителей, гордящихся
успехами своих детей, которых им удалось обучить либо благодаря
собственному обучению в нашем институте, либо благодаря нашим
книгам. Ежегодно в институт приходят тысячи таких писем.
Главное, что эти письма являются величайшим в человеческой истории
примером доказательства того тезиса, что маленькие дети способны
достичь интеллектуального и социального совершенства. Важно отметить
и то, что подавляющее большинство родителей, которые пишут нам
письма, знают о работе нашего института только из книг и учебных
материалов.
Каким же образом сотни тысяч детей сумели научиться читать,
считать, энциклопедическим знаниям и получать физическое совершенство?
Благодаря родителям, которые видят в них высший смысл своей жизни.
Пять-шесть тысяч таких родителей прошли недельный курс "Как
усилить интеллект вашего ребенка". Они имели возможность наблюдать
за тем, как дети, обучающиеся в институте Эвана Томаса, выполняют
необычные гимнастические упражнения, поэтому разъехались по домам
с твердым намерением сделать своих детей физически совершенными.
Теперь они пишут нам, чтобы поделиться своими успехами.
Из тех родителей, кто прошел данный курс, свыше тысячи подали
заявки и были допущены к выполнению программы института Эвана
Томаса вне стен самого института. Они получили на это право, благодаря
сертификату "профессионального родителя" в программе "Как усилить
интеллект вашего ребенка".
Благодаря знаниям, полученным в самом институте, и методическим
материалам, разработанным его сотрудниками, они находятся в наилучшем
положении, поскольку возвращаются домой, чтобы учить своих детей
под постоянным руководством сотрудников института Эвана Томаса.
Все результаты процесса обучения тщательно фиксируются и затем
родители сообщают их по почте или по телефону сотрудникам института.
И результаты эти удивительны.
Ну и, наконец, относительно небольшое количество детей (около
сорока) становится учениками и приступает к выполнению программы
в стенах самого института Эвана Томаса.
Все эти дети живут неподалеку от самого института и находятся
в постоянном контакте с его сотрудниками. Очевидно, что они приносят
большую пользу данному институту, поскольку демонстрируют свои
способности тем родителям, которые проходят еженедельный курс
"Как усилить интеллект вашего ребенка". Впрочем, они сами, как
и их родители, получают от этого большое удовольствие.
Эта программа, проходимая в стенах самого института, абсолютно
бесплатна. Очевидно, что это самая уникальная школа в мире, которая
наглядно демонстрирует основное открытие сотрудников института:
Каждый ребенок в момент своего рождения обладает более высоким
умственным потенциалом, чем тот, который когда-либо демонстрировал
Леонардо да Винчи.
И эту истину можно повторять бесконечно.
Мы скоро увидим, что физический интеллект является первым и
самым основным видом человеческого интеллекта.
Проведя всю жизнь в ежедневном и тесном контакте с самыми различными
детьми и поддавшись очарованию подавляющего большинства из них,
мы можем с уверенностью заявить о том, что мальчики и девочки
из института Эвана Томаса - самые очаровательные и одаренные дети
из тех, которых мы когда-либо знали.
Они очаровательны и одаренны не вопреки, а именно благодаря
тому, что проявляют удивительные способности в своем физическом,
интеллектуальном и социальном развитии.
И эти способности - отнюдь не результат богатства, привилегий
или одаренности их родителей. Это результат того, что родители
предоставили своим детям неограниченные возможности для развития.
Тем более, что чем раньше дети начинают учиться, тем легче и успешнее
они это делают.
Как и многие другие родители, вы можете научить своего двухлетнего
ребенка ходить на лыжах, кататься на коньках, играть в гольф,
говорить на пяти языках, читать по-японски, играть на скрипке
и, вообще, абсолютно всему на свете, что вы сами умеете. Чем раньше
вы начнете, тем легче вам будет его учить. Предоставьте ему самые
широкие возможности, сделайте это с радостью и любовью, а потом
отступите в сторону,
ЧЕМ
ЖЕ ОНИ ЗАНИМАЮТСЯ В ИНСТИТУТЕ ЭВАНА ТОМАСА?
Сюзан Айзен, директор Института достижения интеллектуального
совершенства, написала об институте Эвана Томаса следующее:
Все семьи, которые записались на выполнение программы в стенах
института, начинают выполнение своих домашних программ с чтения
и физической подготовки. После этого постепенно вводиться новые
интеллектуальные и физические программы и так продолжается до
тех пор, пока не будет исчерпан весь курс. Все "профессиональные
матери" с большим удовольствием и уважением к способностям своих
детей, выступают в качестве педагогов.
Физическая программа включает в себя ползание, карабкание,
бег, продвижение по лестнице с помощью перехватывания руками
и плавание. В качестве средств совершенствования координации
их дополняют игра на музыкальных инструментах, письмо и рисование.
Каждый день ребенок, помимо интеллектуальной стимуляции и
физических упражнений, получает возможность совершенствоваться
в выполнении программы социального развития. Даже годовалый
ребенок имеет определенные обязанности по дому, а уж четырехлетний
просто обязан выполнять множество таких обязанностей, и не только
по отношению к своим домашним, но и по отношению к окружающей
среде и обществу.
Вместе со своими детьми родители регулярно посещают институт,
чтобы прослушать лекции, встретиться с его сотрудниками и получить
дополнительные программы для дальнейшего развития своего ребенка.
Между двумя и тремя годами дети вместе с родителями начинают
раз в неделю посещать занятия в самом институте. Первоочередная
цель этих занятий - обучить родителей и дать возможность детям
использовать на практике ту информацию, которую они уже получили
дома. Дети успешно развивают свои социальные навыки.
В течение года матери, отцы и дети участвуют в работе пяти
курсов "Как усилить интеллект вашего ребенка" и помогают демонстрировать,
как надо учить ребенка читать, считать, приобретать энциклопедические
знания, развивать музыкальные способности и достигать физического
совершенства. Дети сами выбирают свои любимые книги, математические
задачи и музыкальные пьесы, и с нетерпением ждут момента, чтобы
продемонстрировать свои способности. Это необходимый элемент
программы обучения тысяч других родителей, которые приезжают
в институт со всех концов света ради программы раннего развития,
разработанной институтом Эвана Томаса.
В процессе выполнения программы родители и дети могут поступить
в Международную школу, если сумеют достичь более высокого совершенства.
Дети, поступившие в первый класс этой школы, зачастую читают
на уровне третьего класса, а то и лучше; могут, как минимум,
поддерживать простую беседу на иностранном языке; сочиняют музыкальные
композиции, играют на скрипке или фортепьяно и углубленно изучают
историю, естественные науки и географию. Физически они уже настолько
окрепли, что способны не останавливаясь перебираться по длинной
лестнице с помощью перехватывания руками, пробегать три мили,
плавать самостоятельно. Как правило, таким детям уже исполнилось
пять лет.
Первоклассники международной школы посещают ее пять раз в
неделю и изучают латинские и греческие корни слов, аналитическую
геометрию, японский язык и культуру, компьютерные науки, естественную
историю, гимнастику и балет.
За время ее существования в этой школе выступили с лекциями
многие выдающиеся гости, например, Бэкминстер Фуллер; д-р Ральф
Пеллигра (НАСА); Ричард Нортон, Дэвид Мелтон, Чэтэм Р. Уиит;
профессор Раймонд Дарт - первооткрыватель австралопитека africanus
dartii. Любимый преподаватель - Гленн Доман, который специализируется
в области развития детского мозга. Благодаря таким лекциям,
ученики не только познакомились с выдающимися мировыми специалистами
в тех или иных областях, но и приобрели друзей и советчиков.
Приглашенные инструкторы, такие как математик Дональд Бэрнхауз
и основатель фонда Project Seed Уильям Джонтц, несколько месяцев
преподавали в школе математику.
Последняя неделя июня отмечена окончанием семестра и своего
рода экзаменами. В этом году дети, проходившие программу раннего
развития, а также ученики первого, второго и третьего класса
Международной школы принимали участие в дне Человеческого Развития.
Двух- и трехлетки соревновались в ползании и карабкании; дети
четырех-пяти лет - в ползании и продвижении по лестнице с помощью
рук; дети шести-семи лет - в том же самом, но уже на время и
на большее расстояние.
В течение этого дня ученики четвертого класса давали тренерские
советы и ободряли своих младших товарищей, а также выступали
в качестве официальных лиц. Вечером первоклассники облачились
в колпаки и мантии для официальной церемонии. Некоторыми из
достигнутых ими успехов были следующие:
- самостоятельное написание рассказов
- написание компьютерных программ
- концертирование на музыкальных инструментах
- чтение, письмо и беседа на иностранном языке
- успешное решение задач по аналитической геометрии
- бег на 8 километров без остановки
- лазание по канату
- выполнение стандартных гимнастических упражнений на матах
- успешное обучение более юных учеников
- успешное развитие социальных навыков
На следующее утро старшие ученики соревновались в командном
триатлоне (0,4 км плавания, 8 км на велосипеде, 4 км бега без
остановок). Кроме того, за неделю они выстроили понтонный плот,
способный выдержать двенадцать человек, чтобы отправиться на
нем по реке Делавэр.
Ученики и их родители прибыли в Международную школу ради участия
в этой программе из Северной и Южной Америки, Европы и Азии.
Благодаря этому сама школа продолжает обогащаться разнообразием
языков и культур.
Мы с нетерпением ждем продолжения этой традиции и приветствуем
новых членов, готовых присоединиться к нашим программам.
